我要当老师
25年前，当上华文老师至今，我不曾后悔。这一路走来，时刻不忘初心，对于要坚持的事，还是一直坚持。一来是为了给学生做个榜样，二来则是因每一年的毕业生都会留言鼓励我坚持下去。就这样，年复一年，转瞬间，我已年过半百。我一直认为，一个人无论从事哪一个行业，若他年年都能从中收获感动，从中得到继续前进的动力和理由，我想那一定是值得守候一生的工作。
我会当上华文老师，除了是已故父亲的心愿，也是因我在读书时期的经历而萌生的志向。从前，自己既曾被老师不公平对待，也曾得到老师的恩典。那个时候，我就已经明白了一个道理：两个身份同样是老师，同样是在课堂，但是却会让学生有处于天堂或地狱的感受！造成这种差异的原因，就是老师的处事方式。老师既可以激励学生努力，也可以打击学生的斗志。所以，当年我就告诉我自己：若我要做老师，一定要做一个问心无愧，让人感觉温暖的老师。这是我当上老师的初心。
从1996年当上高中华文科老师后，除了教导学生应考的课程以外，我更注重的是人文。我一直认为：华文其实不是读来考试的，它是一个让我们成为更好的人的管道。为师后，我没有间断的给我每一年的学生写周记，还特意要求他们一定要为簿子装潢，还要收藏好，作为我送给他们的一份“时间礼物”。要学生在簿子内写文章，而不是报告生活行踪，其实是不容易的。我会在每一个星期，选择在某一堂课前的15到20分钟，给学生讲一段生活小故事，让他们去思考；也和他们分享待人处事的方式，教他们实事求是，不要好高骛远、也别投机取巧；要他们牢记“不攀不比，超越自己”。每一次讲完不同的课题以后，同学之中，敢于发言的，就让他们说，不能立刻说出看法的，我就让他们写在周记本，借以锻炼他们的思维，也让他们学习把感想化诸文字的能力。学生常会告诉我，他们期待上华文课，其实就是期待听我说故事。看来，喜欢听故事，也不限于小学生呢！当然，那些面对困惑的学生，又愿意相信我、并写出自己困扰的，既可以通过文字梳理自己的情绪，也让我有机会走入他们的内心世界，给学生加油打气之际，对他们也多了一份同理心。周记就是一片言所欲言的园地。自己曾经从周记本中获得老师的鼓励，所以我希望自己也可以借此给学生一些支持。这样的功课，短期内是看不见效果的，然而学生上了中五，一般上都会因看到了自己成长而欣喜。
我在校的身分除了是华文老师，也是一个百宝箱，这是学生说的。他们说自己要是需要什么协助，来找我就对了。头疼时我有“班纳杜”，有风油；来月事忘了带卫生巾，我也有；衣服破了，我有针线可以帮他们缝；鼻塞我有通鼻灵；裙子扣子掉了我有扣针；就算不懂如何用国语写请假信的学生也会来咨询我。去年我还记得我班的后进生因为不懂如何向巫裔训导老师求情，也来找我求救！我这样做，不是要宠坏学生，只是要让他们感觉到人间有情也有爱，学校其实是一个温暖的地方。他们来找我时，我感恩他们没有害怕我，敢于求助。这总比他们收藏心事，然后自己越想越难过，进而走上歧途好很多。故此，我的手提包总是很大也很重。有时，同事还会调侃我说，那么重，是带黄金来学校吗？我笑而不语，心中暗忖：是的，能及时给学生协助，真的比黄金可贵。
2020年，在疫情之下，大部分时间与学生上网课，除了一班后进生掉队许多，其他班级都挺配合的。最后一堂课，我因家事心情低落，他们竟全部开镜头，让我看见他们给我的满屏的祝福。这贴心的感觉真的非笔墨能形容。如今，每一次想起，心底都会升起暖意。现今社会金钱挂帅，许多人都会觉得 “当老师无法快速致富”而嗤之以鼻。我虽不否认，但当我看见学生因为心态摆正了而爱上中文；看见学生因为我的鼓励而走过了低谷展开笑颜；看见学生写信说我曾经在某个时间点让他感觉温暖时，我就觉得所有的付出都值了。这种满足感，金钱无法衡量，真的要当老师才会有的。
当教师，本来就是一份只问耕耘，不问收获的行业。我常告诉学生：如果你的目光够长远，要改变社会、改变世界，基本上得从教育做起。而教育的改革，又必须是由老师去启动的。如果你感叹现今社会人情冷漠、世风日下；如果你想造福人群，改善社会氛围，那么我告诉你：这别无捷径，就从你愿意当老师开始。
