我要当老师
我毕业于关丹德伦敦师范学院，主修华文。1995年12月10日，我带着满满的教学领悟，满怀热忱地回到我的母校——光华小学。
之后，我有机会深造，2003年毕业于马来亚大学语言系暨教育本课系，主修华文。当年我被派到甘马挽苏丹依斯迈中学执教。当时，该校的华裔生接近三百位，同时我也在北加国中当母语班华文老师，面对大约二十位的高中华裔生。我住龙运，每天开车，去一个小时，回一个小时。下午若有活动，回到家傍晚五六点，有时六七点，出门时天黑黑，回到家时也天黑黑。如果当天下午有母语班，就从甘马挽开车45分钟到北加国中上课，课后再开20分钟回龙运住家。
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起初要面对高头大马的中学生，我很担心，担心被他们欺负时不知所措；也不知要怎么样面对马来同事……烦恼一大堆未来的事，以前傻乎乎，现在还是傻乎乎。曾被顽皮的异族学生捣蛋，暗地里伸出一只脚，想绊倒又瘸又拐的我，幸好不果。曾被高头大马的华裔生弄到我惊心动魄。
我身为华文老师，在学校像要绝种的恐龙，怎么能不想办法和华裔生相亲相爱？
我们师生开始努力奋斗，学习搞活动，认真活跃，考试成绩不太差，华文学术比赛成绩不太糟，也尽一份绵力为校争光。华文组有了存在的价值和地位，我趁机写公函，写了好几次只为了争取一间固定的课室。我们不想当游牧民族，我们不想浪费时间到处流浪找课室上课。皇天不负有心人，终于有了，那种快乐犹如家婆知道媳妇有喜了，要抱孙了，乐翻天。师生拼命打扫整理，抹窗抹风扇，自缝经济耐用的窗帘，找桌椅找橱柜，叮叮咚咚修补油漆。行了、妥了，课室风扇一把能操作一把却让我们捏冷汗。没关系，有地方安定上课就幸福了。天凉未必好个秋，某年放假的某一天，学校打开让人修理电线，我开学回来，锁头不见，桌椅少了，橱柜的工具箱、铁锤、剪刀、钳子、唱机等等，全不翼而飞。呜呼哀哉！
2009年我转到北加国中执教至今，担任华文科主任，不同的是，我是唯一的华裔老师，唯一的华文老师，唯一的华裔道德老师。因此，我这濒临绝种的恐龙和那几十位华夏子孙，更应该珍惜彼此。我来了，母语班自然地销声匿迹。感激校方一开始至今全将中一至中五的华文课安排在正课。只可惜，我们的课室每年不一样，就是不喜欢他不一样，师生努力奋斗5年后才闯出了一间一个小客厅那么大的华文活动室。我们把全部东西搬出这个小空间，打扫油漆布置铺地席。我们“不求室宽，只求心安，心安则乐”。其实，在中学教书17年，从来没享用过冷冷的办公室，不曾拥有一个能呼吸冷冷的空气的办公桌位。没有美观的橱柜，其他老师不要的，我们要；我们修补了还能用。其他老师不要的百叶窗玻璃片，我们擦干净装在我们的百叶窗。哇塞，窗口没大大的洞了，啃过的鸡骨头不会无端端地从洞口飞进来了；窗的框架喷除锈油，可以开关了。在这小空间，我们有了归宿感。
无论在小学或中学执教，我尽力培养学生的阅读兴趣与习惯，学习赏析文章，学习写学习讲，凡是有关华文学术比赛前的训练一脚踢。只要学生有发挥的平台，我一定鼓励他们参与；只要他们愿意参与，只要我仅有的才华应付得来，我尽力奉陪到底。师生彼此了解彼此付出的原因与价值。小小的空间造就了我们的自信、比赛奖项、甚至名气。
起初，有些异族老师还说风凉话，说我得空，面对的华裔生，人数不多。之前都说了，天凉未必好个秋，冬天里也会吹来刺骨的北风，人数虽然不比之前的学校多，但是得扛的责任却多了。每每从活动室出来，眺望礼堂前的大广场，只剩下我的轿车，被夕阳照得闪闪烁烁，常常陪伴着我和学生归去的是那美丽的彩霞。
我是华文老师科主任兼秘书，我是道德科主任兼秘书，我是华文学会顾问，我是各项有关华文学术比赛的指导老师，我是翻译员，我是中间人，我还有其他不是主角但必须扛起的职务。这是我的工作，也是我的烦恼与压力。其实很多老师喜欢教书，不喜欢行政工作。在第一所中学，我要面对的华裔生人数比较多，所涉及的行政工作和会议比较少，因为有同事分担，相对的，我就有多一点时间和精力批阅学生的课业；在目前的中学，面对人数比较少的华裔生时，我得多花一些精力与时间在比较多的行政工作与种种大小会议上，琐碎任务比较多，无人分担。当摆在你面前的是十道菜肴，你用餐时多数会减少白饭量；相反的，当摆在你面前的只有两道菜肴，你用餐时便会多吃白饭。无论是前者或后者，有吃的人，肚子都是饱满的，甚至有饱满后的快乐，分别只是肚里的菜肴和白饭比例不同而已。因此，前者不必羡慕后者，后者不必唉声叹气。无论是前者或后者，要是吃得太饱，肚子装得太满，肯定都会压到不快乐的“神经线”。我得学会每一天量腹而食、定时定量，快乐就这么简单。
2020年3月开始落实行管令，我与先生也学习人家种长豆。至今，我们种了第三批。每种一批大约10至15棵。我们不是专业的菜农，边种边学。我一打开玻璃窗就能看到攀爬在篱笆上的绿茎，还有又大片又茂盛的绿叶。一天一次，我必定站在窗口欣赏它们在微风下的婀娜多姿，盼望花开，细数花朵，估计豆长。它们让我快乐，但是，它们也有让我不快乐的时候。一要施肥浇水，我不比盼望花开时快乐，一看到蚜虫给我麻烦，我不比细数花朵时快乐，一看到黑蚂蚁染黑豆茎，我不比估计豆长时快乐。原来，过程中都有快乐和不快乐。很多的快乐（+）和很多的不快乐（-）， - - + + + + - - + + - - + +，结果是等于快乐（+）。一旦收采，必将那几条又长又肥的豆摆好姿态来个大合照留念后向家人炫耀，又添加一个快乐。
人生怎么可能有100%的快乐或者100%的不快乐？只要有压力、担心、害怕和精神不饱满，整体神经就会紧张不适，怎么能100%快乐？无法100%快乐，表示夹杂着不快乐。可是，这个“不快乐”有什么大不了？我是可以让它乖乖躺着的，就如身上的病毒，只要我让它处在不寒凉不干燥的环境，它就乖乖不活跃。
如果你问我是不是快乐的华文老师，我认为是的。
我快乐，当我见到学生通过阅读训练，其思维被激活了，能于无疑处生疑，见识增长了，视野扩大了，情感丰富了。
我快乐，当我见到学生能理解文章所带给的感动和觉醒，把握其中的精神实质，开始能塑造自己的思想灵魂。
我快乐，当我能让一个自卑的学生开始认识自己，接受自己，调整自己后有自信并乐观起来。
我快乐，因为我品尝了发奋之乐，煎熬之乐，坚持之乐，收获之乐。
我当华文老师，我有数不尽的快乐，我怎么会担心蹲在那个墙角的那一点点的不快乐呢？就让不快乐睁大眼睛赞赏我的快乐吧！
中三华文课本单元一第一课就有梁启超的《最苦与最乐》一文。我十分认同他的观点。他说“快乐之权，操之在己”。他也借孔子说的“无入而不自得”来告诉我们“无论处于什么境地都能悠然自得”。文中第四段做了个小结，即“但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐，不是苦啊！”此文的最后一段也有意思，大家可以自己去阅读梁启超的《最苦与最乐》，了解一下作者所谓的最乐。
叶圣陶老先生说：“作者胸有境，入境始觉亲。”意思是阅读时必须专心甚至能进入文章的意境，方能体会作者的思想感情。在工作上也一样，只要我们能“入境”，敬业乐业，则能体会真乐之乐。
第三批长豆开花了，终于开花了，竟然有紫色的。第一批长的是带比较多白的花，第二批长的却是带比较多黄的花，第三批除了有之前的两种，竟然还长出紫色的。三批都是同样的豆种啊！是什么因缘令它们不同？甭理他什么因缘，尽管撒下善缘就对了，施肥灌溉的过程中即便夹杂着快乐和不快乐，最终总会让你看到使你快乐的花，还有又长又肥的豆。
