叶老师的话

        最后一期了。

        不知不觉，这一年里，写了廿余个单元。过程中，其实是有些纠结的。当初是希望自己能深入浅出地让应考生通过文字教学读懂一些古诗，掌握一些SPM回答技巧。写着写着，发现古诗比起古文，意境深远，若只是求理解古诗内容和掌握SPM应考技巧，难免会错过这些祖先留下来的文学精华。

        想说的是，掌握回答技巧以在SPM华文科考获佳绩固然重要，但我真的希望同学们在研读古诗的同时，也能通过文字想象诗歌的一些画面，因为诗通常不离画。很多诗歌，每一句就是一个独立的画面。除了视觉上的想象，我甚至希望同学们可做一些听觉或嗅觉或味觉上的想象。例如读王维的《山居秋暝》：

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

        《山居秋暝》里头就“声”、“光”、“色”、“态”并俱，若同学们全然打开五官的想象，就能融入诗里，深刻了解其意境。只有这样，大家才会慢慢爱上古诗，就算考完SPM后，重遇古诗，会翻开阅读，甚至对之慢慢咀嚼，不会因为不用考试了而对它置之不理。

        同学们要切记，马来西亚华文课程里之所以安排了古诗这一块，其实是希望学生在学习诗歌时，受到美的熏陶，经历情感体验，进而提高精神境界。

        蒋勋曾经说过：

        “美，不该只是知识。它应该是你身体里很多很多的感觉。通过美学，能唤醒自己的身体系统，包括听觉、触觉、味觉、去感知自己和整个世界，去找回生活里的恬静和安适，去寻觅到生命的意义。”

        而读古诗，是一种美学。

        若同学们在读李清照《声声慢》时：

        寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。

        满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

        可以想象一个如下落寞女子的神态：

        若同学们在某次的旅行中，遇到如下的风景：

        可以毫不思索地朗出“大漠孤烟直，长河落日圆”，

        若将来年过三十还未有伴侣，别人问起原因，你会一针见血的回答“过尽千帆皆不是”，我们的古韵文教育才算真正成功了。

        若不行，怎么办？继续研读古文吧！学无止境啊，同学！

        最后，预祝各位考试顺利，旗开得胜！