阅读下面的文言文， 然后回答问题。

支公①好鹤，住剡东峁山，有人遗其双鹤，少时翅长欲飞，支意惜之，乃铩②其翮③。

鹤轩翥④，不能复飞，乃反顾翅，垂头视之，如有懊丧意。

林⑤曰：“既有陵霄⑥之姿，何肯为人作耳目近玩？”

养令翮成，置使飞去。

（刘义庆《世说新语 · 言语第二》）

注释：

①支公：晋代高僧，本姓关氏，名遁，字道林，世称支公，也叫林公。

②铩（shā）：摧残、伤残。

③翮（hé）：羽根，引申为鸟翼。

④翥（zhù）：鸟向上飞。

⑤林：指支公。

⑥陵霄：即“凌霄”，直上云霄。这里比喻志向高远浩气。

1. 支公残害鹤的动机是什么？

A. 他不想要鹤长大。

B. 他想把鹤留在身边。

C. 他担心鹤飞走后的安危。

D. 他非常爱惜朋友送的礼物。

2. 为什么鹤显得懊恼沮丧？

A. 它们想要飞却飞不起。

B. 它们的翅膀遭支公残害。

C. 它们不愿被支公当作玩物。

D. 它们向往在天空自由飞翔。

3. 以下哪项有关鹤的说明是正确的？

A. 鹤具有好高骛远的性格。

B. 鹤常摆出飞到云霄的姿态。

C. 鹤姿态优雅，适合被饲养。

D. 鹤气度非凡，能飞行万里。

4. 为什么后来支公把鹤放走？

A. 鹤拒绝成为支公的玩物。

B. 翅膀的伤口愈合了，能自由飞行。

C. 鹤伤心失意，令支公觉悟自己的自私。

D. 鹤因失去高飞的本能，没有赏玩的价值。

5. 你认为支公是一个怎样的人？

A. 慈悲为怀

B. 残暴自私

C. 表里不一

D. 知错能改

6. 这篇文章给了我们什么启示？

I. 尊重生命。

II. 爱不是占有。

III. 不沉溺于玩物。

IV. 自由比生命更可贵。

A. I和II

B. II和IV

C. I，II和III

D. II，III和IV

“有人遗其双鹤。”

7. 写出上面画线的词语的读音与意思。

A. yí；丢失

B. yí；赠送

C. wèi；丢失

D. wèi；赠送

i. 乃铩其翮。

ii. 乃反顾翅。

8. 上面画线词语“乃”的分别意思是

A. 于是；却  

B. 于是；就

C. 就；于是

D. 才；于是

“何肯为人作耳目近玩！”

9. 哪项是上面句子的正确翻译？

A. 又怎么肯成为人们眼前的玩物！

B. 又怎么愿意做人们身边的宠物呢！

C. 哪里可能当人们的眼耳前的宠物！

D. 哪里会甘心当人们耳目之旁的玩物！

“养令翮成，置使飞去。”

10. 哪项是上面句子的正确翻译？

A. 于是等到鹤的翅膀长好，才让它们离开。 

B. 等把鹤的翅膀休养好后，才让它们自由。

C. 支公调养好鹤的翅膀后，才让它们飞走。 

D. 支公把鹤喂养至长大后，才让它们自由飞走。

参考答案：

译文：

支公非常喜爱鹤，他住在剡东峁山下，一次，有人送给他两只鹤。不多时日，鹤的翅膀长大了，想要飞走，支公心想鹤飞走了太可惜，于是，把鹤的翅膀搞残/剪短了。

鹤本来想要飞，但已经不能再起飞了，于是/就回头看自己的翅膀,好像人垂头丧气一般，一脸懊丧的神情。

支公说：“既然鹤有直上凌霄的雄姿，怎么肯当人们耳目之间的近身玩物/身边被眷养玩耍的宠物呢？

于是支公便喂养好鹤的翅膀，便将它们放飞离开。